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家长如何激发孩子的创造力(一)

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发表于 2014-1-30 14:53:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
想要激发孩子们的创造力,不仅要解答孩子们的“为什么”,还要多问孩子们“怎么办”。

“为什么”提示我们,要根据表面的结果,找到背后的原因,牛顿就是从苹果为什么掉在地上(这个结果)开始,得出了万有引力定律(这个原因)。

“怎么办”则是问我们:制造什么原因,利用什么原理,才能突破障碍、实现我们想要的结果呢?

“为什么”满足的是孩子们的好奇心,学到的是科学知识,这个知识很可能是唯一的标准答案。

“怎么办”则需要孩子们在解决问题时,动脑筋、想办法,最大程度利用已知的科学知识。而只要问题解决了,障碍突破了,其中必有创意,所以说,“怎么办”能激发孩子们的创造力。而且因为实现一个目标会有多种途径和办法,几个孩子在一起,仁者见仁智者见智,互相激励,更是妙语连珠,创意无限。

可见,“为什么”和“怎么办”这两个问题,问的是两个互逆的过程,得到的是两类不同的结果。

知道“为什么”,却不知“怎么办”,是学而不用书呆子。

不知“为什么”,想去“怎么办”,千难万难不容易。

所以说,“为什么”和“怎么办”是思考的左右手,两手都要抓,两手都要硬。

可问题是,虽然有《十万个为什么》等系列图书,却没有关于“怎么办”的图书,事实上,现在市面上大部分科学或科普图书都是在通过解释“为什么”,来说明科学原理的。

但是,科学教育,绝不仅仅是回答十万个为什么。

那怎么办呢?(看,“为什么”和“怎么办”永远是左右手、亲兄弟。)

家长就要辛苦一点,把“为什么”的内容转化一下,变成“怎么办”的故事讲给孩子听。

例如,现有的图书里会这样讲历史上的发明:**年代,出现了石制的切削器;**年代,出现了石斧。孩子看了这样没情境、没情节的知识,根本就不会动脑子,提高不了能力,知识点也记不牢。

此时,家长就要搜集资料、思考总结,想办法描述情境、设计情节,给孩子讲一个“怎么办”的故事。

石斧之所以能出现,一定是有原因的,什么原因呢?是因为有障碍,障碍在哪里?原始人要狩猎,切削石器尖利,但是不够长,木棒够长,但不尖利,怎么办?你要是原始人你怎么办?把情境、障碍、想要的结果讲清楚了,让孩子去思考、解决问题,最后很可能是:孩子告诉你包括石斧等等的好多办法!

这么讲,孩子不但会积极思考,还会非常有兴趣。记住的不仅仅是知识,更重要的是动脑子了。讲的情境、情节稍微有些偏差也不是大碍,毕竟咱不是考古学家,也不是为了培养考古学家。

新时代的家长,首先要头脑清楚,在互联网时代,究竟什么更有价值?网上搜不到的才更有价值,思考能力在网上是搜不到的,这样明确了重点,行动才能更有效率和意义,所以,虽然累点,也算值了!

以上说的讲故事,是针对小一些的孩子,孩子大一些,就要引导他们自己去发现问题、收集资料、描述当时的情境与问题,只要在学习时不停的问“为什么”与“怎么办”,知识面、创造力和思考能力一定会齐头并进的。

(我在想,等有时间和经济上允许,一定要写一部《十万个怎么办》,也许这会激发出成千上万的好创意,而不是仅仅给出标准答案,但这肯定是一个浩大的系统工程,还是让有条件的人呼吁国家投钱写吧。)

欢迎关注微信公众平台:czljy999(创造力教育),每天都有精彩内容与您分享!

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发表于 2014-1-30 15:42:05 | 显示全部楼层
多谢李总分享 辛苦啦

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发表于 2014-2-4 21:05:04 | 显示全部楼层
多谢李总分享 辛苦啦

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发表于 2014-4-26 16:31:36 | 显示全部楼层
谢谢李老师分享,学习了

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受益匪浅呀受益匪浅呀
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